EDUCACIÓN FÍSICA : HISTORIA

La Educación Física parte del movimiento como base y esencia de toda actividad humana, así que ésta se encarga de la educación a través del movimiento, tomando al hombre como un ser integral y progresista.

Analizando el movimiento desde el hombre primitivo encontramos tres aspectos importantes, el natural, el utilitario y el guerrero.

El Natural: Las necesidades se confundieron con sus actividades como correr, saltar y trepar.

El Utilitario: La necesidad de cazar y cultivar.

El Guerrero: Surge la necesidad imperiosa de perfeccionar ejercicios físicos como lanzar flechas y jabalinas con precisión, correr rápidamente, tener fuerza y resistencia, etc.

Resumiendo los enfoques de la Educación Física en otras épocas, se determinará lo más importante:

El hombre en su proceso de transformación, fue dando más importancia a su aspecto físico, creando paulatinamente escuelas de formación física llamadas “Gimnasios” éstos tuvieron apoyo en la antigua Grecia particularmente porque se resaltaba la belleza física.

Los Espartanos, por ejemplo, daban prioridad a la formación física de sus ciudadanos, porque cada uno de ellos representaba un soldado, fortaleciendo su capacidad defensiva, teniendo como valores el estado y el honor a la patria.

En la edad media, la Educación física era relacionada directamente con el deporte, la conceptualización de éstas no era muy concreta. En esta época predominaban los deportes al aire libre tales como equitación y el adiestramiento con armas (Esgrima, Lanza, Arquería), aunque se practicaban también la cacería de fieras, la caza con el halcón y el paso de armas, entre otras; además el danzar y el cantar solían ser combinaciones rítmicas muy admiradas.

En el renacimiento se estableció un mero concepto tanto de la Educación física como el deporte, teniendo como ideal la Educación Integral, buscando una perfecta armonía entre el cuerpo y el espíritu, mediante la utilización de juegos y ejercicios físicos,. También surge la preocupación por la parte fisiológica y metodológica en la Educación Física, dándole unas supuestas bases científicas que a este tiempo son obsoletas.

La mayoría de pensadores del renacimiento se identifica en el uso de escuelas gimnásticas como elemento principal de la Educación Física.

Michel Eyquem de MONTAIGNE (1.533-1.592) Frances. Decía: “La Educación Física y la Educación Intelectual debe ser como dos caballos atados al mismo carro”.

En el siglo XVII hay un creciente aumento de los conocimientos de fisiología aplicada a la Educación Física, mediante el conocimiento y experiencias de varios deportes, los instrumentos usados fueron adquiriendo nuevas formas como por ejemplo: Las espadas en esgrima.

Algo que vale la pena resaltar en este siglo es la importancia que adquirió la mujer dentro de las actividades físicas, ya que en tiempos anteriores no se les permitía participar en actos deportivos, por considerárseles mediocres. Esta concepción empezó a quedar atrás mediante el “Tratado sobre la Educación Física de la Mujer” de Francisco Fenelo.

En el siglo XVIII-XIX aparecen los primeros métodos regulares de Educación Física, Aplicación Integral de la Fisiología y Evolución para los ejercicios naturales.

Algunos filósofos griegos plantearon que los ejercicios físicos daban descanso al cuerpo y al alma; de ahí la frase” Mente sana en cuerpo sano” y rechazaban a los hombres barrigones.

De los personajes más importantes en aspectos de pedagogía se destacan:

Jean Jacques ROUSSEAU (1.712-1.778) Suizo. Decía: “La práctica de la Educación Física debería correr paralelamente con la Educación Intelectual”.

Johann Heinrich PESTALOZZI (1.746-1.827) Suizo. Este clasificó los ejercicios de acuerdo con la posición social y la profesión del individuo”.

Georges HEBERT (1.875-1.957) Francés. Su principal obra “Educación Física Viril y Moral”. Según su concepto la Educación Física es una ley de la naturaleza. El desarrollo físico es inseparable de la cultura viril y de la cultura moral, con exaltación de sentimientos nobles.

M. LENK. Decía: “La Educación Física o es Integral o no es Educación”.

Este tipo de conceptos colaboraron con la formación y valoración de lo que es la Educación Física actual, dándole un lugar importante dentro de la Educación Básica del individuo. Además el influjo de la ciencia ha marcado pautas trascendentales en el desarrollo de ésta, hoy, la Educación Física ante todo es ciencia, la ciencia del movimiento.

En el siglo XIX aparecen conceptos y programas definidos obligatorios en educación Física (gimnasia) en los siguientes países: Dinamarca, Suecia, Alemania, Australia, Francia, Suiza, Italia, Rusia y los implantaron en su sistema educativo.

En nuestro país la Educación física tuvo la vida legal con la ley 39 de 1.903, con 3 horas semanales en primaria y secundaria.

CONCEPTOS :

Existen diferentes conceptos sobre la Educación Física y estos se enmarcan desde diferentes puntos de vista, humanísticos, biológicos, filosóficos y psicológicos.

• Es el proceso pedagógico de influencia que las actividades físicas tienen en el desarrollo multilateral del hombre, con ayuda de los agentes naturales: aire, sol, agua, etc.

• Ciencia y arte de la perfección física.

• Es una parte de la Educación integral que ha evolucionado de acuerdo con el adelanto de las ciencias médicas, biológicas y filosóficas.

• Nos da a conocer los principios, reglas y medios básicos y científicos que se deben emplear para desarrollar armónicamente las facultades corporales, es decir, en constitución y potencial biológico, manteniendo el equilibrio funcional, morfológico, psíquico y el perfecto dominio de todo el mecanismo del movimiento y la salud.

• Proceso educativo que utilizando inteligente y sistemáticamente el movimiento, posibilita al individuo para adaptarse al medio y obtener éxito en la vida.

• Se cree que la Educación física es igual al deporte, esta relación es equivocada, pues el deporte como expresión formativa es un medio de la Educación física; otro es el deporte de competencia el cual tiene una estructura diferente en cuanto a su administración y reglamentación.

IMPORTANCIA

· La Educación física es la parte de la educación que utiliza de una manera sistemática las actividades físicas para formar al ser en su totalidad.

· Forma integralmente al estudiante, desarrollando su personalidad, proporcionándole una adecuada preparación intelectual.

· La Educación Física no sólo produce resultados físicos, también proporciona valores transferibles a la vida adulta, como auto expresión, autodominio, auto confianza y respeto de sí mismo.

· Orienta y estimula adecuadamente las etapas del desarrollo del niño, favoreciendo su proceso de maduración.

· Con la renovación curricular la Educación física adquiere más importancia, porque finalmente han entendido que con ella el logro intelectual es mayor.

· La Educación física no es el área donde solo se hacen ejercicios y actividades para mejorar nuestros sistemas. Es el área que facilita mediante actividades lúdicas la adquisición y apropiación de conocimientos básicos de otras áreas.

· La Educación física es un elemento más en la vida del ser humano, pues complementa su vida intelectual con la física.

· Con la práctica e impulso de la Educación física preparamos al ser humano (niño @) del mañana.

· Permite la formación de hábitos y costumbres físicas para conservación de la salud física y sicológica.

· Hace posible el incremento y facilidad de aprendizaje y adaptaciones del ser humano.

· La Educación Física nos ayuda a desarrollar y mantener las cualidades físicas básicas.

BALONMANO

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viernes, 3 de abril de 2015

SIGNOS CONVENCIONALES DEL BALON - MANO